外语教学与研究

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应用语言学思想：缘起、变化和发展

桂诗春

2010 (3): 163-169.

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本文从历史的视角讨论应用语言学思想的缘起、变化和发展：从广义应用语言学与狭义应用语言学之分，到应用语言学的支撑学科与子学科的分别，再到应用语言学的研究范围不断延伸，从而导致了G. Brown、H. Widdowson、M. Halliday三种不同的思想。最后文章论述了二语习得作为应用语言学姊妹学科的出现及其相互关系。

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我国外语学科发展的约束与对策

戴炜栋,吴菲

2010 (3): 170-175.

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本文分析了我国高等学校外语学科发展的现状及制约因素,提出了高校外语学科在新时期战略发展的十条基本建议,包括制定中长期发展规划、制定专业规范、建立外语教师资格认证制度、发挥外语专业评估的宏观调控作用、加强非通用语种学科建设、多出原创性研究成果、在中外学科融合中找到发展突破口以及在主动对接国家战略中争取学科更大发展空间等。

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注重人文内涵的英语专业课程体系改革

金利民

2010 (3): 176-183.

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本文报告北京外国语大学英语专业近年本科课程体系改革的理念、措施和初步成果。此次改革源于复合型专业兴起给英语专业带来的定位困惑和生存危机,以及学生对以英语技能训练为主的课程体系合理性的质疑。改革的目的是建立一个能够反映英语教育人文主义本质、融合学科教育与外语技能训练、选课机制灵活以达到因材施教目的的课程体系。

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从回溯语看当代语言的演进

张建理,邵斌

2010 (3): 184-189.

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回溯语(retronym)是在一个名词前加上原本冗余的修饰语而构成的特殊复合结构,如"纸质书"。回溯性为语言演进尤其是词义演变提供了一个新的证据。本文探讨回溯语的源起及其组构类型,以类典型的迁移和裂变为切入点,对其进行深入分析,从而揭示世界认知语言三者之间错综的交互关系。结论如下:1)自然物品本身变化相对不大,其范畴相对稳定;2)回溯性通常只限于人造物品范畴,具体发生在原类典型变迁过程中;3)与回溯性相关的次范畴化提示整个范畴的扩张;4)类典型变迁并稳定下来,人们对范畴内的新配置渐渐熟悉后,回溯性会被淡忘;5)因此,从历时来看,回溯性并非范畴化的常态,而是过渡性的;6)回溯语的出现为观察科学技术的飞速发展和人类文明的演进提供了一个新的观察窗口。

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信息单位与信息状态——试析语言信息的二分说与三分说

任绍曾

2010 (3): 190-197.

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话语究竟是如何推进的?Halliday的回答是英语话语推进呈现为不间断的系列旋律单位,每个旋律单位称作一个语调组,而每个语调组体现一个信息单位,由已知信息和新信息构成。Chafe把Halliday的语调组叫做意识焦点。意识的特点之一是它具有焦点中心和边缘区域。Chafe认为不考虑意识就无法理解已知信息和新信息的区别。他根据概念激活状态把信息作三项划分,即已知信息、可及信息和新信息。本文试图探讨两种信息划分的依据、异同,并提出使两者相容的思路。

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语料库与批判话语分析

钱毓芳

2010 (3): 198-202.

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语料库可弥补单凭直觉推断的缺陷,为人们提供自下而上的话语研究方法。利用词频、主题词、搭配、词丛、型式等语料库提供的文本语境信息,便于分析话语的呈现。本文阐述语料库与批判话语分析结合的研究方法,并以英国《太阳报》对bin Laden(本.拉登)话语的建构为例,探讨报纸如何将国家利益、经营目的、读者定位等政治和社会因素渗透到话语中。

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“事态限定”句法语义研究——基于“交互主观性”认知观

张滟

2010 (3): 203-210.

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本文基于英汉“事态限定”范畴的类型学特征，发现汉语“主题提升”句实现“施行性事态限定”，其句法行为以意义的“交互主观性”为理据，体现发话人基于不同概念主体间的互动和协调，引导受话人接受对“事态”的认知性评价。同时，“主题提升”句法行为与话语功能相关。因此汉语的句法类型与凸显的“交互主观性”有一定联系，并且概念性意义实现为语言形式的过程具有动态性。

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论本源概念的翻译模式

何元建

2010 (3): 211-219.

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本文依据双语平行语料库中抽出的499个例子，考察了汉、英本源概念的翻译模式。据考察，翻译敏感类文本（sensitive texts）中本源概念的主要翻译策略是直译，而小说类文本的翻译模式则较为灵活，呈现出“意译>直译>换译>省略”这样的分布倾向，即意译手法多于直译，直译又多于换译，换译又多于省略。这为理解从原文到译文之间的概念意旨整合过程提供了具体的证据。

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沈从文小说英译述评

徐敏慧

2010 (3): 220-225.

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沈从文小说有44篇被译成70种英语文本，分别发表在不同时期、不同国家出版的期刊、专辑、选集中，涉及29位中西译者。这些时间、地点、译者各不相同的英语译本，为翻译研究，为沈从文研究，乃至为中国现代文学在英语世界的传播与接受研究，提供了一个全新的视角和平台。

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关于儿童英语单词解码能力及其测量方法的存疑

程晓堂

2010 (3): 226-228.

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儿童英语阅读学习中单词识别和解码的理论构念与测量

陶沙,彭鹏

2010 (3): 229-231.

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语言阐释上何以殊途同归——《语言系统的并协与互补》（2008）介绍

李力

2010 (3): 232-235.

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《语料库文体学》（2004）述介

刘靖,黄立波

2010 (3): 236-239.

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